家庭教育的七大基本原则

更新时间：2014-04-18 10:52:06 教育专家(张飞驰)

通过对家庭教育的整体理解，我们来进一步探讨家庭教育的基本原则。所谓原则，就是规律性总结，要求人们在观念和实践上认真遵循、运用，不能忽视和违背的个根本点。掌握并灵活运用这些原则，就能掌握优生优教养主动权，形成适合自己孩子家教方法，取得满意的育儿效果。归纳起来，家庭教育有七大基本原则：一是先天后天原则。家庭教育要打好先天的生理物质基础，也要做好后天的教养提高，缺一不可；二是基础长效原则。家庭教育是其它一切教育的基础，是人生未来的基础，必须着眼长远，不可急功近利；三是综合素质原则。养孩的素质包括生存素质、发展素质和成功素质各个方面，不能追求片面而忽略其他；四是示范模仿原则。孩子有天然的学习模仿能力，通过学习模仿身边人的言行习惯而形成自己的综合素质；被动主动原则。孩子的综合素质培养都必须是从被动状态转变为孩子的自主状态。父母要创造条件让孩子体验，孩子的素质才能从被动变成主动，千万不能一切包办；五是服从服务原则。父母的示范教育必须遵循孩子的学习规律，按照孩子的学习能力、兴趣爱好等特征来施教；六是多维辩证原则。任何素质都有他好的一面和不好的一面，切不可以自己的喜好去评价和培养。要全方位观察，辩证对待，挖掘和发扬其好的一面，抑制和避免其不好的一面。

1、家庭教育的先天后天原则。

家庭是生命诞生和成长的地方，也就是孩子先天和后天学习能力形成的地方。因此，家庭教育有着其他教育不可替代的功能。家庭教育包括孩子先天因素的形成和后天素质的培养两个大方面。许家长认为，家庭教育就是在后天教授孩子各种知识、培养孩子各种能力，其实这是很片面的，也是对孩子不负责任的。家庭教育首先是加强孩子先天素质培育，给孩子塑造一个高质量的先天素质，为后天教育打下生物基础，然后再进行系统的后天教育，这才是完美的家庭教育。如果没有给孩子塑造一个高质量的先天素质，比如出现先天性失明、失聪、智障等，后天再好的教育都是非常困难的。一般而言，先天素质形成大部分是自然顺利的，但如果不注意婚检孕检、孕中保健，就有可能产生新生儿缺陷。全国妇幼卫生监测数据显示，我国目前的出生缺陷率呈上升趋势，2003年出生缺陷率为129.8/万，2011年则升为153.23/万。现在是独生子女时代，落到谁身上就是100%，给家庭和孩子造成痛苦。古人将家庭教育又称为“家庭教养”，养，就包括先天和后天两个过程。而要养好，首先父母就要掌握养胎育儿知识与方法，并落实到具体生活保健过程中。从这一点讲，家庭教育与其说是教育孩子，不如说首先是教育家长自己。只有父母掌握了家教理论与方法，才能让孩子的先天学习素质有保障，后天教育才能顺利进行。

2、家庭教育的基础长效原则。

基础长效原则，就是要明确了家庭教育的基础性功能定位。家庭教育是学校教育和社会教育的基础，也是为孩子未来成长发展成功的基础。打基础就来不得半点虚假，一定要按照孩子的身体和智力发育规律来循序渐进，因材施教，着眼未来，追求长远，切不可急功近利、拔苗助长。好像修房子打地基，地基决定房子的高度。家庭教育这个“地基”打得如何直接决定孩子未来的发展高度和空间。因此，家庭教育的主要目，是为孩子未来的学习、工作打基础，是培养学习兴趣、学习方法和学习习惯，而不是首先就学习各种理论知识。由于观念和方式不同，中国和欧美国家有在家庭教育和基础教育方面形成明显反差。欧美认为家庭教育的主要目的是培养孩子的学习兴趣，体验学习乐趣，掌握和不断提高学习能力方法，养成良好的学习习惯，为高等教育打基础。因此在大学以前，他们的家庭教育和基础教育似乎不如中国，但一旦进入大学后，他们的教育效果就突飞猛进，大大超越中国。道理很简单，就是他们的基础打得好。而我们违背了基础长效原则，在家庭教育和基础教育阶段不去培养孩子的学习兴趣、方法和习惯，而是大量的应试教育、死记硬背、题海战术，把孩子的学习兴趣整没了，学习方法简单了，学习习惯被逼了，一旦进入大学，约束压力没了，学习效果也就可想而知了。

3、家庭教育的综合素质原则

综合素质原理是指家庭教育不仅仅是培养孩子的教学素质，而是孩子的全面综合素质。目前在养胎育儿的过程中，家庭的功能在理论上被人为地割裂了，没有统一的理论体系与方法体系指导。比如在孩子的孕前优生、孕期保健和孩子发育保健方面，有优生学、营养保健学和医学等。而在孩子教育方面有儿童教育学，儿童心理学等。而健康新的家庭教育理论认为，孩子的综合素质应该从更基础、更综合的素质层面来培养，这些综合素质包括三个维度、六个方面，也就是“三维六商素质”。这样一来，家庭教育的真正目的就培养孩子的综合素质，而不是教学素质一个方面。家庭素质教育的开始时间就应该从父母结婚开始，从重视孕前优生开始，而不是从孩子出生开始。坚持家庭教育的综合素质原则，父母对孩子的素质培养就有一个整体的、发展的理念，各种素质培养容易形成互动促进，家庭教育显得更有针对性，素质培养的效果更有保证。比如在孕中保健和中晚期胎教方面，实际上是保健和教育的结合，是综合素质培养的体现。再比如孩子的体育教育，既是生长发育、活动保健的需要，也是竞技意识、意志力、团队意识和社交能力培养的需要。

4、家庭教育的示范模仿原则。

人类具有比其他动物更强的天然学习能力，其中最原始最基本的表现就是模仿。孩子从胎儿4个月到宝宝3岁，其大脑组织就有接受环境各种刺激的功能，并通过接受各种刺激来促进发育完善。据英国《每日邮报》报道，心理学家发现，一种用轻微电击刺激大脑的仪器可改善记忆、解决问题和数学能力，可见刺激确实有利于大脑发育和激活。宝宝4个月大时就开始有自主理解能力，能听出自己的名字，8-12个月时就能明白一些简单的要求，开始模仿周围环境。比如听到音乐就有节奏地上下蹦跳；听到大人讲话就想呀呀发声；喜欢盯着运动的物体看，大人做什么动作就想模仿。这个时候开始，家长就要注意给孩子一些美好的环境刺激，比如优美动听的音乐、美丽的图画、丰富多彩的家庭环境、友好轻松的父母交流对话等。随着宝宝学习理解和模仿能力增强，家长就要注意率先垂范，一方面要像动物妈妈培训幼仔各种生存本能一样，培养宝宝的各种能力素质；另一方面父母自己的言行举止必须体现出高素质，让孩子去模仿。如果没有出现模仿条件，就要创造条件让孩子模仿。比如一位家长发现孩子犯错总是隐瞒狡辩，不敢承认错误，父母就在和孩子交往中故意犯错误，然后很诚恳地来到孩子面前，说妈妈今天犯了个错误，对不起宝宝。过了一段时间，孩子有一天认为自己犯了错，真的鼓起勇气来到妈妈面前主动认错了。由于孩子的模仿能力，父母在孩子面前就要尽力表现自己好的一面，刻意表现高素质，达到积极影响孩子言行的目的，千万不要把自己不好的一面展现给孩子模仿。

5、家庭教育的主动被动原则。

被动主动原则是指家庭教育的过程都是从家长主动、孩子被动，转变到妈妈监护、孩子主动的状态，换句话说，孩子的综合素质养成，都是从被动状态转化为主动状态的。如果没有完成这一转变，孩子的综合素质就无法真正获得。比如说孩子的体质和健康，首先是妈妈主动孩子被动的。随着孩子的长大，就要慢慢培养孩子的自我保健意识、掌握保健方法、养成健康的主动生活习惯等，而不是总是衣来伸手、饭来张口的被动状态；比如安全意识，家长尤其要注意从被动安全转化为孩子的主动安全。宝宝太小的时候，没有主动安全能力，父母肯定要营造安全舒适的环境，给宝宝以被动的安全照顾。但随着孩子的长大，家长就要注意培养孩子的主动安全意识，创造条件让孩子适应环境，模拟危险状况让孩子体验危险，形成自己的安全意识、适应能力和逃生自救的技能。我们家长目前普遍存在的就是过分的被动安全观，看到孩子爬高、玩刀剪、玩火等，大多是把孩子与危险地方或危险物品完全隔离，没有想办法让孩子通过玩具或者虚拟危险去适应和体验安全，很难形成孩子的主动安全素质，而一旦真的危险（如地震、火灾）来临时，孩子就陷入了极度恐慌和无助。其他素质同样是从被动开始，慢慢转化为孩子的内在主动素质。

6、家庭教育的服从服务原则。

家庭教育的服从服务原则，就是父母对孩子进行的任何家庭教育都必须服从服务于孩子的学习。孩子及孩子的学习与父母及父母的教育，是一家庭教育中一对对立统一的矛盾关心。这对矛盾关系中，孩子及孩子的学习是矛盾的主要方面，是教学效果的内因，而父母及父母的教育是矛盾的次要方面，是教学效果的外因。因此，父母及父母的教育一定要服从服务于孩子的学习，要必须遵循孩子的生长发育规律，学习能力、学习兴趣去因时、因地、因材施教，而不是按照父母自己的意愿强行施教。比如说，在孩子有学习能力的前提下，如何遵循孩子的学习兴趣去因时施教？常用的办法就是父母教育必须使教学方法趣味化、玩具化，让孩子在学习中享受乐趣，慢慢就会爱上施教的内容，达到教学的效果。这个时候如果不是按照这一规律，而是毫无乐趣的强行施教、填鸭式灌输，一定没有效果。即使一次两次有效，很快就会遭到厌学和反抗。这里讲的服从服务原则并不是说要家长一味地屈服、放任、溺爱、纵容，而是要遵循孩子的学习规律、研究观察孩子学习兴趣和能力，必须按照孩子规律特点去引导孩子，做到因时、因地、因材施教，而不是按照自己的意愿高压施教。

7、家庭教育的多维辩证原则。

多维辩证原则，就是指父母对孩子任何素质都要站在全局的、发展的角度去思考、培养，这也是素质教育的规律所决定的。一方面，孩子任何素质都有他好的一面和不好的一面，切不可以自己的喜好去评价和培养。要全方位观察，辩证对待，挖掘和发扬其好的一面，抑制和避免其不好的一面。比如说父母发现孩子胆小，怕黑怕见生人怕一个人独处，这是不足的一面。但是胆小的爱子一般喜欢注意观察事物，做事谨慎，为人比较善良，这是好的一面。家长就要发扬好的一面，同时寻找机会培养孩子的胆量，使好的一面更好，不好的一面不断改善；另一方面，培养孩子的素质也要辩证对待，有时要反其道而行。比如孩子穿衣是为了保暖防病，有时适当少穿一点让孩子受点冻，有利于提高孩子的抵抗力和体质健康。再譬如对待孩子犯错，有时不要怕孩子犯错，甚至是要允许孩子多做多试犯点小错误，然后让他在犯错吃苦过程中总结经验教训，有了对错误的免疫力，以后不再犯同类错误。多维辩证原则是教育孩子的高级原则，需要家长自己有较高的素质，能够全面认识孩子，有智慧的对待孩子的生长发育和素质培养。