父母必知的幼儿智力开发方法

2013-02-04
母婴宝提供 (www.360myb.com)

美国教育专家认为，每个儿童都具有创造力。父母、老师、儿童结成三位一体对其进行引导与开发，儿童的创造力将会得到大大的提高。下面将介绍一些具体的方法来指导家长怎样开发孩子的智力。

1、示例直观模型。

比如让儿童雕塑鸭子，就领他参观海洋游乐中心的鸭子展览或者博物馆的鸭子雕塑馆等。培养儿童用独特的方法观察问题的能力。听音乐时，成人不能讲解，让儿童随着音乐起舞或者讲出故事。　

2、要常向儿童发问。

“结果怎么样？”、“与什么有关系？”、“然后怎么样？”等问题，这样，儿童自然会对所提出的问题有新的想法和思考。创造力往往就是在一瞬间产生的。　

3、不要有问必答。

从心理学的角度讲，好奇心是推动人们主动求异，进行创造性思维的内部动因。好奇心的基本表现就是不断地提出“是什么”和“为什么”的问题。对待孩子提的问题，不要“有问必答”。有些问题可以鼓励和引导孩子自己思考寻求答案。　

让儿童集中精力做事情，精力越集中，创造力就越强。不妨让儿童多动手，例如削木头、针线活等。　

利用周围环境诱发儿童的好奇心。例如：有时可以让儿童看一看，是否电视机出了故障？插头是否插好？是否与电视机连接好？看看家里的人穿的衣服用的是什么工具和材料做的。　

犹如破谜底一样，让儿童接触更多的事情。可以搞一些单词连接、智力测验之类的游戏，也可以鼓励儿童开玩笑、做各种运动游戏等。但是，在现实生活中我们应该怎样最大限度的开发孩子的智力，而又不损害他的智力呢？　

4、读写算也限制孩子智力发展。　　

专门进行儿童画研究的英国科学家表示：现在的学校教育过分强调对儿童读写和计算能力的培养，而这些恰恰抑制了儿童的创造力。

已退休的英国利兹大学的安杰拉·安宁教授是儿童早期教育专家，她在对儿童画进行了为期3年的研究后发现，目前学校的教育过分强调了对儿童读写能力和计算能力的培养，从而使儿童的创造能力得不到应有的发展和发挥。安宁教授指出：绘画是儿童表达自己，理解周围世界的一种方式。她强调：教育界应该重视儿童画在反映儿童的理解力、传达他们自己的信息以及他们对自我的认识表达中所起的作用。

安宁教授是为数不多的对儿童画进行研究的科学家。在3年研究中，她搜集了7名儿童从上托儿所到小学的所有“艺术”创作。她发现，随着孩子们的升学进度，他们在绘画中所表达的个性和他们个人的声音逐渐被抹杀，取而代之的是学校和大人们对他们提出的要求。读写和计算能力对孩子来说固然是必须的能力，但是如果教育者们过分狭隘地强调这些技能，儿童的智力发展将因此而受到限制。

5、别让创造力毁于过度开采。　

许多父母抱着“大面积撒网，重点培养”的态度来对待孩子的早期学习，为孩子选择两个或两个以上特长学习项目的现象屡见不鲜。专家指出一个人在某一学科中的表现是否出色，并不完全取决于他努力的程度，这与“天赋”——即大脑的潜能有直接的关系。让孩子过多、盲目的学习不仅不会有助孩子大脑的成长，反而会在将来的学习中毁坏孩子的创造力，对孩子的大脑成长造成损伤。

过度学习的坏处在学习态度上也有所反映，在对送孩子上多个特长班的父母中做“学习过程中孩子态度如何”的调查，回答“比较愿意学”的占46%，回答“不愿意学”或“顺从父母意愿”的占40.9%；而对于孩子学习成绩满意的只占10%。